学生在就读期间取得职业技能证书是示范应用型本科高校建设的重要特征，是培养应用型人才的重要标志，是学生就业的必要条件。因此，各二级单位要站在专业培养目标和教育评价标准的高度来认识此项工作，认真学习上级教育行政主管部门和学校的文件，积极向学生宣传国家有关职业技能证书准入制度、职业技能考试知识及学校的“一专三证”制度，使师生了解职业技能证书制度的重要性及必要性。

大胆引入职业技能标准修订专业人才培养目标，大胆引入产业行业标准修订人才培养方案。逐步实行教学计划和考证标准有机结合的教学模式，把职业技能鉴定考证科目纳入日常教学管理体系。将考证相关内容、职业鉴定标准与教学大纲、教材有机结合起来，建立职业技能鉴定考证的长效机制和目标管理责任制，从根本上推动人才培养模式创新，推动教学内容改革，增强学生报考职业技能鉴定的积极性和自信心。

加强“双师双能型”师资队伍建设是保证学生“一专三证”全面落实的关键。因此，各专业二级学院要组织教师积极参加国家及省级进行的各专业工种的职称考试、技能鉴定考试和职业技能鉴定考评员的培训考证等，使教师不断提高自身的专业理论水平及操作技能。建立起一批理论知识与实际操作技能过硬的教师队伍，使学校“双师双能型”教师在数量和质量上都上一个新的台阶。彻底转变“重学历，轻能力”的传统观念，把产学研结合真正落到实处。