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学院文化 
指导思想

坚持以应用型人才培养为准绳,构建实践教学体系,完善学历证书与职业技能证书之间的对接模式,促使学历证书与职业技能证书相互融通,依托设立在学校的海南省第五十八国家职业技能鉴定所开展学生职业技能培训、考试与鉴定工作,使学校的人才培养更贴近市场需求,毕业生更具市场竞争力。

机构组织

学校成立职业技能鉴定工作领导小组,由校长任组长,主管教学和继续教育工作的领导任副组长,相关职能部门和各二级学院领导任成员。领导小组下设办公室,由继续教育学院院长任办公室主任。同时,各二级学院要把学生职业技能鉴定工作纳入一把手工程,成立由一名院领导任组长的职业技能鉴定小组,组织开展学生职业技能培训,考试与鉴定工作。

工作职责 
  • 01
    教务处 

    1、对学生取得职业技能证书工作进行监督、指导;

    2、负责将学生取得职业技能证书纳入《人才培训方案》和教学内容;

    3、负责学生取得职业技能证书的学分认定工作。

  • 02
    继续教育学院 

    1、认真履行继续教育的归口管理智能,对学生职业技能培训、考试与鉴定工作统一管理;

    2、根据学校专业设置,制定专业职业技能证书认证范围和确定考证工种、拓宽考证渠道;

    3、负责各类职业技能证书的宣传发动、报名组织、考务管理、成绩管理、证书管理等工作;

    4、负责学生年度考证情况的数据统计工作;

    5、协同人事处、专业二级学院安排专任教师取得相应或相近专业考评员资格;

    6、负责与各专业二级学院、职能部门的沟通和协调工作。

  • 03
    专业二级学院 

    1、做好本学院的职业技能证书日常管理、统计分析和总结;

    2、每年度组织开展专业技能大赛;

    3、负责本学院职业技能鉴定工种的课程教学和培训工作。

  • 04
    其他职能部门 

    1、人事处:将学生考证情况纳入年度考核指标体系,并开展考核工作;

    2、图书馆:开设职业技能证书专题馆和建立电子资源库;

    3、资产管理处:负责提供职业技能鉴定工种的教学场所和教学仪器设备管理。

工作步骤 
  • 招生宣传
    招生宣传

    各专业二级学院协同继续教育学院,将各类考证的报考简章、报考通知等相关信息传达给学生,使学生掌握第一手的考证信息。熟悉各类考证的内容,解答考生提出的有关考证问题,加深学生对证书的了解,提高考生考证的积极性。

  • 报名报考
    报名报考

    按照职业技能鉴定工种的考试时间细织开展考试报考及培训报名工作,各专业二级学院掌握报名报考工作的具体流程,认真组织本学院学生报名报考,参加培训;指导学生填写报名表;统计和管理学生的报名报考数据;收缴报名报淅费用和培训费用。

  • 培训考试
    培训考试

    各专业二级学院做好学生职业技能的实训、实习教学和技能训练、考前培训。继续教育学院组织落实职业技能鉴定和考试,相关的场地、设备、设施及考试必需用品,按需求提供监考人员和考评人员名单,确保培训、考试的顺利进行。

  • 证书办理
    证书办理

    考试结束后,由继续教育学院负责统一公布考试成绩,负责成绩的存档工作,负责向考证主管部门申请和办理证书。证书办理后,由各专业二级学院完成证书发放工作。并留存证书复印件。

  • 学分转化
    学分转化

    学校实行“证书转换学分”的管理办法,将学生获取技术等级、职业技能证书或专业项目作为学生的必修课。学生取得与各专业对口的职业技能证书,即可认定取得该课程学分。学校在教务管理系统中开放端口给各专业二级学院的管理员录入学生考证情况,在该门课程成绩上填写“合格”。

  • 目标考核
    目标考核

    落实定期报告制度,及时掌握学生的获证信息。各专业二级学院每学期向教务处报送各专业班级的获证情况并提供证书复印件,继续教育学院负责汇总学生在校内获证情况并报教务处。学校将学生考证情况纳入各二级单位年度考核指标体系,根据年度两次考证统计和工作开展实效予以赋分。

工作要求 
  • 1积极宣传学生取得职业技能证书的重要性,提高师生对职业职业技能证书的认识。

    学生在就读期间取得职业技能证书是示范应用型本科高校建设的重要特征,是培养应用型人才的重要标志,是学生就业的必要条件。因此,各二级单位要站在专业培养目标和教育评价标准的高度来认识此项工作,认真学习上级教育行政主管部门和学校的文件,积极向学生宣传国家有关职业技能证书准入制度、职业技能考试知识及学校的“一专三证”制度,使师生了解职业技能证书制度的重要性及必要性。

  • 2强力推进人才培养模式创新,调动学生考证的积极性。

    大胆引入职业技能标准修订专业人才培养目标,大胆引入产业行业标准修订人才培养方案。逐步实行教学计划和考证标准有机结合的教学模式,把职业技能鉴定考证科目纳入日常教学管理体系。将考证相关内容、职业鉴定标准与教学大纲、教材有机结合起来,建立职业技能鉴定考证的长效机制和目标管理责任制,从根本上推动人才培养模式创新,推动教学内容改革,增强学生报考职业技能鉴定的积极性和自信心。

  • 3加强“双师双能型”师资队伍建设,保证“一专三证”工作全面落实。

    加强“双师双能型”师资队伍建设是保证学生“一专三证”全面落实的关键。因此,各专业二级学院要组织教师积极参加国家及省级进行的各专业工种的职称考试、技能鉴定考试和职业技能鉴定考评员的培训考证等,使教师不断提高自身的专业理论水平及操作技能。建立起一批理论知识与实际操作技能过硬的教师队伍,使学校“双师双能型”教师在数量和质量上都上一个新的台阶。彻底转变“重学历,轻能力”的传统观念,把产学研结合真正落到实处。

院校简介 

      海南科技职业大学(本科)是2007年5月经海南省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等院校。2018年12月18日,教育部同意海科院升格为本科层次职业学校,学校暂名“海南科技职业大学(本科)”。海南科技职业大学(本科)成为海南省第8所本科院校。2019年5月底前,将经过有关部门测评后,由教育部正式批准更名为“海南科技职业大学”。学校位于海南省海口市,在原中央美术学院海口校区的基础上扩建而成,现有美兰和云龙两个校区。学校秉承“科学、务实、厚德、创新”的校训,坚持“人才强校,质量立校,特色兴校”的办学理念,立足海南,面向全国,着眼行业发展,关注社会需求,以立德树人为根本,以服务海南经济社会发展为宗旨,以促进就业为导向,建成了以石油化工、机械制造、信息工程、航海技术等工科为主,兼顾医药学、管理学、经济学等学科协调发展的专业体系,努力培养高层次技术技能型人才。更多>>

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